改革措施

　　1.做好改革的顶层设计。针对教育硕士培养中“基础素养差，培养时间短、能力要求高”的问题，在总结前期培养经验与借鉴外校培养经验的基础上，组织校内专家深入研讨，寻找解决对策，确定改革思路，最后，形成解决问题的基本思路与策略，制定了《‘校地联合，研教统一’教育硕士培养模式改革实施方案》，从总体上对培养模式改革作了统筹规划与安排。

　　2.修订与完善培养方案。组织校内外专家修订完善了《山西师范大学教育硕士培养方案》，对2012、2013级教育硕士12个学科方向的培养方案全部进行了修订并组织实施，调整了学分、学制，变革学习方式与教学方式。从学分结构重构、课程内容重构、增设课程等三方面重构了课程。

　　3.实施学制改革。经过2010—2011两年的论证与准备，在校领导的大力支持下，从2012级教育硕士开始，对教育硕士培养学制实施改革，实行两学期在中小学开展实践，第一学期进行“经验性实践”，第三学期进行“研究性实践”；第二学期返校理论学习，第四学期学位论文答辩与毕业准备。

　　4.科学规划，分步实施。从培养模式改革的全局着眼，将整个改革分成5个阶段，分步实施，稳步推进。

　　5.改革推进与效果评估相辅相成。在培养模式改革实施与推进过程中始终开展过程与效果的科学评估，改评结合，以评促改，做到对改革方案、过程、策略等及时修正、补充与调整，使改革稳步推进，取得良好的效果。